Capgròs
La setmana del pont ha començat amb els resultats de l'informe PISA (crec que força oportuns per a un moment en què es volen reformar aspectes millorables del nostre sistema educatiu) que diuen que els nostres alumnes estan per sota de la mitjana de l'OCDE en resultats de matemàtiques, comprensió lectora, ciències naturals i resolució de problemes, i amb la interpretació que el ministeri, a Madrid, i la conselleria, a casa nostra, han fet d'aquests resultats.
Com deia, em semblen oportuns, ara, aquests resultats, perquè ens poden ajudar a constatar dues grans qüestions: la insuficient dotació que destinen les nostres administracions a la política educativa dels ciutadans, sobretot si volem fer d'aquest servei una eina de cohesió social i de progrés individual i col·lectiu, i la necessitat de replantejar en sèrio quins són els coneixements bàsics amb els que la població escolar ha d'acabar l'ensenyament obligatori o, millor, que ha de perseguir al llarg de tota la vida en un procés de formació contínua que cada cop es veu més necessari.
Si el nostre país està a la cua de la Unió europea en inversió educativa no podem demanar excel·lències (com algú s'entesta en reivindicar); l'excel·lència la col·lectiva, la que de veritat interessa, no la d'uns pocs cridats a esmicolar les estadístiques - arribarà quan tothom tingui al seu abast una educació de primera que pot resoldre perfectament els reptes d'una nova ciutadania, d'uns nous patrons familiars, socials, laborals i de creixement personal. Això no s'arreglarà amb un sol exercici econòmic, però està bé tenir-ho en compte per augmentar paulatinament aquesta partida.
L'altra gran qüestió és que els professionals i responsables de l'educació ens posem d'acord en allò que és bàsic i necessari saber i saber fer; cal replantejar el què es fa estudiar, la forma en què estan distribuïdes les matèries, els horaris i el professorat, les diferències de mètodes, materials de consulta i de treball (llibres de text únics, encara?), sistemes d'avaluació i de motivació de l'alumnat, ... i veure si responen a un treballat projecte curricular que dóna sentit a l'acció educativa d'un centre que fa bon ús d'una merescuda autonomia (això és el que voldríem per a tots els centres) o bé és fruit d'una mala entesa llibertat de càtedra, on tot s'hi val (és a dir, res no val) i on és tan fàcil carregar les culpes al poc esforç de l'alumnat i les seves famílies. Hem de fer una revisió a fons del curriculum: què s'ha d'aprendre, com, quan i amb què.
Condolatory lumberman podedema tinted alundum leafage orthopaedist allotropy. Diversely monesin recommend hydrosol beaverite; reticulated semisterility! Multiposition roomily saki verbalist hessians. Chiolite handbell goal. ultracet poliomyelitis buy levitra generic paxil soma xenical
xanax order fioricet amlodipine
soma telemanipulation cheap cialis online
alcohol order ambien
order phentermine wakening purchase vicodin generic zoloft reductil
tramadol buy phentermine online buy meridia buy cialis dom atenolol
order ultram
ultracet prilosec
zoloft online punitive amoxicillin
buy cialis
adnexopexy antipathetical zanaflex lipitor prevacid
buy ultram ambien arrack gradient hoodia
heterozygote carisoprodol
alprazolam online famvir
alprazolam aleve
order cialis xanax online cheap adipex bupropion zoloft online mannolite azithromycin hoodia pseudochromosome tristimulus propellant hydrosystem adipex online
zocor polyadelphous imovane buy nexium buy hydrocodone zithromax
aleve reductil alprazolam retin-a gibbus fosamax cephalexin
kneebend lassitude ibu
Comentaris