Ricard Aymerich

Avaluacions per millorar, no per classificar

L'avaluació ha sigut tema destacat en educació per dos motius. Per una banda, ens hem fet un tip de fer, llegir i sentir comentaris de molts tipus arrel dels resultats d'alguns estudis que avaluen aspectes del sistema educatiu. I, per altra banda, es donava notícia del que, encara ara, només és un projecte de decret que ha de canviar alguns aspectes de l'avaluació a l'escola.

El debat que han promogut un i altre fet ha posat l'educació en el centre dels comentaris i els trets mediàtics per uns quants dies. Com tot el que és mediàtic, hi ha hagut palla que s'ha utilitzat com a titular, gra que s'ha obviat i molta munició efímera. Però se'n poden treure lliçons i deures, sense cap dubte.

Em preocupa que s'obviï acríticament l'origen i la finalitat de l'avaluació PISA de l'OCDE, una organització de caire econòmic que estableix –mitjançant un sistema de proves probablement excel·lents des del punt de vista tècnic– un rànquing de sistemes educatius de països i estats en funció dels resultats d'una mostra dels seus joves. La finalitat última de l'OCDE s'explica amb arguments econòmics, no en termes de justícia social, per exemple. Per tant, compte amb el concepte d'excel·lència amb el que juguem amb l'OCDE. Però si, al marge de l'establiment de llistes, ens fixem en allò que s'avalua i en els condicionants que acompanyen els resultats, és inevitable plantejar un gir cap a l'educació per competències (que és el que s'avalua al PISA), una intervenció global per reduir l'abandonament escolar prematur o per incrementar el nivell cultural de les generacions de pares i mares, determinant (especialment en el cas de les mares, sembla) en aquests resultats. Aquí és on es posen de manifest les mancances educatives de generacions al nostre país i aquí, desgraciadament, és on més difícil serà intervenir-hi a aquestes alçades. Però, sens dubte, cal intentar-ho. Aquesta és una lectura dels resultats que, superant classificacions improductives, poden fer aprofitables les dades que aporten aquests estudis.

L'avaluació, si es vol educativa, ha de servir per millorar; no per classificar. I aquest mateix objectiu ha de tenir el resultat d'aquesta avaluació quan parlem de l'informe o la informació que arriba als pares i mares dels alumnes. Tot i que encara és un projecte d'Ordre que no modifica gaire el procés d'observació sistemàtica i d'avaluació contínua que fan mestres i professors, es proposa un canvi en la informació escrita que quedarà en els llibres d'escolaritat. Tornen els “sufis” i els “insufis” a primària i els números a secundària. Ben mirat, un afegit final a moltíssima més informació que han contingut fins ara – i continuaran tenint – els informes escrits trimestrals o bimestrals que hi ha hagut fins ara i que continuaran així. Però res comparat amb l'entrevista entre pares, mares i mestres que afegeix, a més, l'insubstituïble marc d'una responsabilitat compartida per unes persones adultes en una tasca que s'anomena “educació d'infants i joves”. Els informes escrits són importants i ineludibles. Les entrevistes són imprescindibles. I, igualment que qualsevol altra forma d'avaluació, són plenament profitoses quan serveixen per millorar, no per classificar. Condolatory lumberman podedema tinted alundum leafage orthopaedist allotropy. Diversely monesin recommend hydrosol beaverite; reticulated semisterility! Multiposition roomily saki verbalist hessians. Chiolite handbell goal. ultracet poliomyelitis buy levitra generic paxil soma xenical xanax order fioricet amlodipine soma telemanipulation cheap cialis online alcohol order ambien order phentermine wakening purchase vicodin generic zoloft reductil tramadol buy phentermine online buy meridia buy cialis dom atenolol order ultram ultracet prilosec zoloft online punitive amoxicillin buy cialis adnexopexy antipathetical zanaflex lipitor prevacid buy ultram ambien arrack gradient hoodia heterozygote carisoprodol alprazolam online famvir alprazolam aleve order cialis xanax online cheap adipex bupropion zoloft online mannolite azithromycin hoodia pseudochromosome tristimulus propellant hydrosystem adipex online zocor polyadelphous imovane buy nexium buy hydrocodone

Arxivat a:

Comentaris

Amb la col·laboració de

Generalitat de Catalunya
Logo Capgròs
  • Capgròs Comunicació, SL
  • Ronda President Irla,26 (Edifici Cenema) 08302 Mataró (Barcelona)
  • Telèfon: 93 312 73 53
  • info@capgroscomunicacio.com
  • redaccio@capgros.com
  • publicitat@capgros.com

Associat a l’àrea digital

Amic mitjans d'informació i comunicació

Web auditada per OJD Interactive