Pares i mestres reclamen més recursos i qualitat per a l’educació especial

Els pares amb fills discapacitats i els mestres d’educació especial no creuen que el model d’educació inclusiva que proposa el govern de la Generalitat comporti una millora en la qualitat de l’ensenyament d’aquests alumnes. Consideren que és necessari que es reconegui i s’accepti la seva diferència i, per aquest mateix motiu, que mantinguin les escoles d’educació especial i que es preservi la llibertat de les famílies a escollir el centre per educar els seus fills. És una de les conclusions a les quals van arribar els participants a la taula rodona organitzada pel PPC de Mataró per debatre sobre la nova llei d’Educació de Catalunya i la proposta d’educació inclusiva, que preveu que els alumnes d’educació especial s’integrin als centres d’educació convencionals. “El més important són els recursos per a aquesta educació inclusiva però no n’hi ha de previstos i cada vegada es retallen més”, va dir el diputat popular Rafael López, que també va participar a la xerrada, on va explicar que existeix el risc que l’educació inclusiva s’acabi limitant a fer que els nens amb necessitats especials comparteixin dues hores setmanals amb la resta del grup. “Ens posaran els nostres fills a l’escola ordinària amb recursos ordinaris”, va lamentar Pere Prat, que és pare d’un alumnes discapacitat. Prat, com la resta de participants a l’acte, va lamentar la manca d’informació i va manifestar els seus dubtes davant una proposta que, segons va explicar un altre dels pares, Àngel Gómez, “no està regulada a la llei sinó que es regularà per decrets”. Gómez també creu que la llei s’impulsa amb la única voluntat “d’estalviar recursos”.

“Vaig dur el meu fill durant dos anys a l’escola ordinària i va ser un fracàs, en canvi a l’escola d’educació especial ha estat fantàstic”, va explicar Carles Rosselló, un altre dels pares presents a una xerrada que també va comptar amb la participació del director de l’escola Les Aigües i regidor de CIU, Vicent Garcia, i de Carme Polvillo, mestra de la mateixa escola i membre de la CUP, i que van coincidir en les crítiques a l’educació inclusiva tal i com es planteja actualment. “LA integració l’ha de fer la societat i no només l’escola, perquè si no es tenen en compte les necessitats d’aquests alumnes al final també serà la societat la que tindrà problemes”, va sintetitzar Garcia. Polvillo, per la seva banda, va explicar que les escoles d’educació especial “són escoles ordinàries dins la diferència”, en les quals aquests alumnes “es fan el món a la seva mida”. “En una escola ordinària aquests nanos seguiran un itinerari educatiu que no és el seu”, va advertir. Pel diputat Rafael López, en el rerefons del projecte es desprèn “un rebuig a la diferència” i va demanar que no es caigui en una “ètica de disseny” sinó en una ètica “aplicada a la vida real”. Per això va insistir en reclamar més recursos per garantir la llibertat dels pares a escollir i una major qualitat educativa.